“我是这样想的。”丰盛的午饭过后，陈昭刷着碗盘，对衙门里的官爷说出了自己的想法：“赚钱和培养势力是两条路，两条路互为补充，但必须自成体系。”

　　赵进双臂交叉抱在胸前仔细聆听。馆主继续说：“我还有一套普通功法，可凭此功法吸引十位实力较强的武者，他们再交些银子，我收他们做徒弟，传他们功法。”捕头皱起了眉头，但没有打断馆主的话。

　　“我用这些钱来建场地，以比较低的价格传人武艺，再请人教他们识文断字，天文地理，或者经营数术。这时，我手里有了银子，就可以开始做生意了。如此一来，我学校里出来的学生就不会是只会打架的莽夫，我再从他们之中选择适用者来帮我打理生意。这样做的好处便是，即使没有生意，我的学校也能继续下去。又因为我进行平民基础教学，可以减少和其他武馆之间的冲突。”说到这里，他又解释了一句，“学校的概念和私塾差不多，不过教的东西杂了一些。”这种教学方式在另一个世界的官方叫法是——义务教育。

　　精明的大人听完陈昭的规划后严肃起来，他看着陈昭，视线像是能直接看进对方心里，他说：“你的野心很大啊。”

　　“也没有吧……”陈昭把最后一个碗放进橱子里，转身向赵进解释说，“只是觉得如果只会打架就太没用了。”

　　“你的想法很好，但问题有二。”两人出了厨房，一路到了演武场，孟多多三人正正经经的练武，没有过来打扰他们。”赵进说，“第一个问题我可以帮你解决，你在县衙的捕房里挂个名，突破至先天后就可以留在梁城了。棘手的是第二个问题，看你的做法，是想将生意都掌握在自己手里，小打小闹还好，一旦做大，梁城里的大人物是不会容你的。你要教人识文断字，又教人各种技艺，这更是朝廷不允许的，你做生意仅仅是影响到了那些大人物的利益，教人知识却会影响到朝廷根基，这其中利害关系，你应当懂的。”

　　陈昭一个单字不文明用语脱口而出，独立于外的第三个问题他反而更容易明白——一个国家的和平稳定，一方面靠强大的国力，靠将士用命，另一方面靠人心齐聚。大魏国武风盛行，江湖人士居多，已是一个不安全的因素，如果这些拥有强大武力值的“江湖豪侠”生出二心，则国危矣。

　　“如果……我是说如果，”陈昭试探性地问道，“如果以朝廷的名义办学，我们在教授知识的同时培养他们忠君爱国的思想，有没有希望？”

　　长年混于体制的赵捕头闻言眼前一亮，赞道：“这倒是个好主意！”他旋即摇着头笑道，“不过这可不是我一个小捕头能帮你的了。”

　　年轻人的情绪随着赵进的反应起伏，大起大落，最

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